对于引发争议的《深圳市初中学生综合素质表现评价方案（试行）》（下简称“综评”），深圳市教育局在12月11日决定暂停综评填报工作。12月27日晚，深圳市教育局通过官方平台发布《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）（修订征求意见稿）》（以下简称“征求意见稿”）。征求意见稿为学生及家长“减负”，被部分学校和老师评价“更友好更有可操作性”。深圳第二实验学校初中部学生处主任尹望玲当晚将征求意见稿转发朋友圈并写到：方案修订稿重日常规范，重品格养成，重亲子沟通，重家校合作，这些指标真正体现了素质教育的要求。
家长则对此意见不一，爆款网文作者《吁请深圳市教育局修订综合测评标准及简化信息管理平台的公开信》的作者“雪妈”在第一时间表达了对征求意见稿的认可，称“这已经是教育部门平衡深圳家长意见和国家全面推行素质教育总体方针后，所做出的最可行的改革”。另外一篇爆款网文《深圳中考有多难？要成绩好，要体育好，还要你的妈妈有空闲》的作者“Dr小鱼”认为，征求意见稿最核心的变化是“中考同分，不比综评”。只要“综评”达标就可以报考省一级学校，没有再提“同分比综评”。来自深圳教育部门的数据显示，2019年中考，全市8万名中考考生，真正受综评影响的学生只有35人。也就是说，只要综评“达标”就行，不会再把达标的孩子再分成“三六九等”。
有家长认为，综评方案已经进行了很大的简化，仍有许多问题没有解释清楚，例如和中考的关系究竟有多大？学校录取依据？学校作为第一责任主体，应该为家长进行怎样的指引？有家长提出，减负不应是针对家长和学生，也应包括学校和老师，如果要认真实行综评，最好在每个学校建立专门负责综评落地的教师队伍。
征求意见稿发出后，仍有不少家长留言建议，直接取消综评。深圳市教育培训行业协会执行会长王庆国认为，这种做法不太现实。首先，综合素质测评是国家的安排，广东省教育厅也有要求。其次，作为一个孩子来讲，在考试成绩之外，还要关注他的德智体美劳，这实际上是对孩子的一种关爱，“这种全面的要求，等孩子以后长大了，无论是对他自己对家庭对社会都是很重要的。”
家长：建议学校组建综评队伍，减轻班主任负担
经过半个月的完善和修改，12月27日晚间，修订征求意见稿发布。其中提到，深圳市教育局于2019年12月11日启动了《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）》的修订工作，在大量调研论证、多方征求意见的基础上，形成了《深圳市初中学生综合素质评价方案（试行）（修订征求意见稿）》。
深圳第二实验学校初中部学生处主任尹望玲认为，征求意见稿侧重日常规范，重品格养成，重亲子沟通，重家校合作。比如第3项内容为：尊敬老师，尊重长辈，遇到师长主动问好，在家孝敬长辈；第23项内容为：每周至少完成1次家务劳动，每天整理好自己房间。“评语评价”部分，将家长评语变成亲子共评，提倡家长和学生用一整段时间，营造亲子交流的良好氛围，由家长与学生充分交流讨论，内容包括亲子关系以及学生的成长经历、所取得进步、所遇困难、解决过程、存在的不足以及努力方向。
深圳家长李女士告诉记者，自己在看到新方案明确学校要担负起主体责任后，有喜有忧。此前，在其孩子所在的学校，校方从未就综评方案进行过官方解读或指引，相关义工活动也都由家长自发组织完成。
李女士告诉记者，为了能更明确地读懂综评方案，甚至有家长牵头邀请校外老师来进行解读，家长自发组织、自发寻找场地。因此，若能明确学校需要担负起责任，对家长来说是件好事，也避免了各种校外机构借机生财。
同时李女士也担忧，老师平日的工作压力已经不小了，若再加上综评的工作量，是否工作量会太大？“我认为减压不仅是针对学生和家长而言，也应该包括学校和老师”，李女士建议，若每个学校能组建专门的教师队伍来负责综评的事项，而不是事事都交给班主任负责，也许会轻松许多。
综评与中考的关系：中考同分，不比综评
对此前备受争议的“综评与中考挂钩”，家长Dr小鱼做了进一步的解读。在新综评方案中，只要综评达标就可以报考省一级学校了，没有再提“同分”比综评了。也就是说，综评达标就行，不会把达标的孩子，再分成“三六九等”。
家长徐女士告诉记者，方案里只是写了没达标不能报省一级学校，但还是没有解释清楚有可能与哪些事项挂钩，与直升还是与自主招生？需要官方的更进一步解读。
对综评的考核标准，仍有家长提出疑问。李女士提到，目前的标准确实已经有所简化，特别是在一些量化的标准上，比起此前的方案已经友好许多。但其依然认为，相关规定可以更灵活。“比如一学期8小时的义工规定，可不可以变为三年累计要做多少个小时呢？这样孩子们可以更灵活地安排时间”。同时她还提出，希望评价方式里，尽量不要有拍照上传和文字表述的形式，耗费家长的精力，也容易造成形式主义。
校长观点：
综评有利于培养创新型人才
宜简不宜繁
南都记者就综评新修订稿咨询了几位校长。对于学生综合素质评价，有中学校长向南都记者表示，评价方案设置应该“宜粗不宜细，宜简不宜繁，以学校评价为主，尽量避免社会参与评价”。他认为，对学生综合素质进行评价是一定要做的工作，征求意见稿设置的评价条目过细，需要较多人力操作的工作，会加大学校和教师的工作量。
校长们认同，学生综合素质评价应该完全交给学校来评价，不能让社会过多参与。“社会力量参与有一个问题，就是各方很难把控其诚信度，社会力量对学生评价的公平客观也难有保障。”他也呼吁，在学生综合素质评价方面，教育部门要更多尊重学校评价的实践，给予学校更多自主权，尊重学校的育人环境。
专家：
直接取消综评不现实
也不利于学生长远发展
深圳市教育培训行业协会执行会长王庆国认为，新方案值得肯定，家长应该给予配合和支持。他指出，新方案主要有两个特点：一、保存了25个指标，主要由校方来进行填写；二、不通过分值来评价，而是通过达标和不达标来评价。
综合测评达不达标对于升学考试有什么样的影响？王庆国提到，新方案指出如果达标，所有的学校都可以报考；如不达标，只是说不能报考广东省一级学校，其他的学校还可以报考的。这也体现出综评的导向作用，能够引起学生的注意，“特别是德育这一块，不再停留在一个空洞的概念上，对升学来讲的话还是起到作用的，这个关联我认为还是很有必要的。”
征求意见稿也提出，要建立每个学生的综合素质评价档案。王庆国对这种做法表示认同，“如果说这个同学他有这个特长，并且在创新或者其他公益活动方面有突出的表现，那么高中在录取的时候就会参考，使得综合素质比较高的学生优先得到录取。”
仍有不少家长留言建议直接取消综评。王庆国认为这种做法不太现实，也不好。首先，综合素质评价是国家的安排，广东省教育厅也有要求。其次，作为一个孩子来讲，在考试成绩之外，还要关注他的德智体美劳，这实际上是对孩子的一种关爱。他希望家长以积极的态度来配合支持教育局的新方案，将目光放长远，对于孩子一定会有好的效果。
深圳市教育局：
征求意见稿并非降低要求
乃回归立德树人初心
对于大家的种种意见，深圳市教育局局长陈秋明表示，征求意见稿并非降低了综评要求，而是转变了评价的思路。他说，综合素质评价的初衷是落实好立德树人根本任务，也就是教会我们的学生做人做事的道理，注重考察学生日常行为规范和突出表现，培养学生良好品行和个性特长。新方案回归这个初心，教会我们的孩子从最简单的事做起。
参与座谈会家长代表解读征求意见稿：
一些底线性条款
都是要求学校帮大家约束孩子
是好事
因为一篇吐槽深圳初中生综评的爆款网文，作者“Dr小鱼”作为深圳家长代表，受邀参加了由深圳市教育局组织的综评方案座谈会。此后的两周里，她成为深圳家长们最信任的代表之一。在她看来，征求意见稿主要有三大亮点：
“中考同分，不比综评”
只要“综评”达标就可以报考省一级学校，没有再提“同分比综评”。来自深圳教育部门的数据显示，2019年中考，全市8万名中考考生，真正受综评影响的学生只有35人。也就是说，只要综评“达标”就行，不会再把达标的孩子再分成“三六九等”。
整治校园欺凌条款，主要起到威慑作用
25个重要观测点，思想品德占了6个，特别是其中第6条“无违法行为、无欺凌行为、未受法纪校规处分”，加得特别好！在中学校园里，绝对有这一项“不达标”的孩子。要不，为什么校园欺凌现象没有销声匿迹？初中生，不听话的，不守纪律的，欺负同学的……说句难听的：你们拿他没办法！义务教育阶段，你能开除他吗？你能把他抓进监狱吗？他的行为可能根本不构成犯罪。但他非常影响教学秩序。那怎么办？整治不了他了？这个“综评”就有条款可以“收拾”一下他。如果违反校规，如果霸凌同学，综评这条打“不达标”，累计多了，中考不能报考省一级学校，这无疑是在保护我们的孩子。学校也可以拥有了类上方宝剑，而不是只能口头教育。道德品质败坏的，就会失去上高中的机会，真心点赞！
其他的行为操守方面，讲诚信，不说谎，不作弊，遵守学校关于手机使用的各项规定，考试要及格等……这些底线性条款，都是要求学校帮大家约束孩子，这不是好事吗？
“校长”是综评工作第一责任人
记得上次“综评”事件，在市教育局开会的时候，有家长代表和人大代表曾尖锐发言说：“综评”为何不评学校，要评家长？“综评”主体在学校，评校长！校长做不好综评，“下课”！其实素质教育一直都在学校以各种方式开展，只是每个学校的重视程度不一样，教育部门也没将其列入校长考核指标。在征求意见稿中，综评工作将成为考核校长的重要依据，如果学校素质教育相关内容开展不够，造成“综评”达标率低，或者老师过于不公平，让很多人不达标，学校就会被问责！每年教育部门还会对评价结果进行核查，监督学校落实到位。