“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”深圳第二实验学校高二第二节语文课前十分钟，线上课堂播放起这首铿锵有力的歌曲。

学生们很快发现，歌声非常熟悉，原来这是他们的语文老师孙立志专门为他们录制的暖场歌曲。

为了让学生们上好网课， 提升语文“学堂”效益，化身线上主播的孙立志，创新教育教学方式，录制30多首风格各异的歌唱作品，打造“音乐+”线上语文课堂，受到学生们的喜爱。

为学生录唱30多首歌曲

“太好听了！”“太有爱了”“厉害了，我的老师”“我已经跟着节奏摇摆起来了”……

孙立志在线上课堂播放的自己演唱的歌曲受到学生们的喜爱。

疫情期间，为了缓解学生们的学习疲劳和禁足在家产生的焦躁，吸引学生们将注意力集中到课堂上，提高有效在线学习时间，老师们可谓费尽心思。

爱好音乐和歌唱的孙立志，在繁重的教学和行政工作之余，开始着手遴选录制用于教学的歌曲。

他选择学生喜欢且思想健康、积极进取的经典和时下流行歌曲，选择倡导祖国的热爱、对父母的孝敬、对朋友的忠诚、对自然的敬畏、对万物的仁心的名曲，用心揣摩，借助原唱和钢琴弄清每一个音准和节奏，并加上自己的独特处理，形成了与原唱不同的风格。并且用手机、耳机、电脑这些非专业设备完成配乐录制。

他选唱录制的作品时间跨度大，从上世纪革命年代到2019年，既有经典红歌，又有最近的流行金曲，包括李谷一的《我和我祖国》、费翔的《故乡的云》、郑智化的《星星点灯》、李荣浩的《麻雀》、赵雷的《成都》、成龙的《壮志在我胸》、孙楠的《红旗飘飘》、刘欢的《弯弯的月亮》、王源的《掌声响起来》、毛不易的《城市牧马》、黄渤的《正义之道》、林嘉宥的《你是我的眼》、那英的《春暖花开》、周杰伦的《青花瓷》、陈科宇的《生僻字》等。

歌曲为提升语文“学堂”效益服务

演唱录制这些歌曲，并在课前和课上使用，绝不仅仅是为了让学生开心放松，每首歌曲的选择，每个使用歌曲的环节设计，都紧紧教学目标，为提升语文“学堂”效益服务。

如在《西门豹治邺》第三课时的学习前，孙立志就播放了《我和我的祖国》、《年少有为》两首歌曲。

课堂上，除了词汇积累、句式把握、翻译落实等文言文阅读能力训练，学生们在孙老师带领下，延伸到疫情防控新闻热点，讨论责任担当、实事求是、调查研究的重要性，还结合西门豹的历史遭遇，讨论了魏国沉浮乃至国家民族兴衰的关键——汇聚人才，奋发有为。

课堂上，学生们更深刻理解了老师在课前演唱的《我和我的祖国》与《年少有为》的用意：在时代大潮中，“我”和“祖国”密不可分，作为祖国未来，该如何不负韶华“年少有为”？

再如一节语文课上的复习巩固环节，孙老师和学生们一起清唱《水调歌头》，徉于优美的诗境。

学生们纷纷表示，没想到古典诗词唱出来这么美。孙立志借助对这首诗歌思想情感的评析，结合当下众多战疫英雄的事迹，引导学生们思考人生和历史，有限与永恒，有为与平庸等之间的辩证关系。

在3月18日语文课直播课将要结束时，他播放了自己录制的学生视为神曲的《生僻字》，“我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史；我们中国的汉字，一撇一捺都是故事……”让学生在缓解疲劳的歌声中积累词汇，更加热爱祖国的语言文字。

“语文和音乐更是有着天然的紧密联系”

努力让音乐和语文课堂结合，是孙立志老师近几年继名著新读、创意写作等教学探索之后，所进行的新的教学尝试。

他认为，一个学校不能没有音乐，一间教室不能没有歌声。

语文和音乐更是有着天然的紧密联系，一切的文字、文章和诗篇，一切的情感都有自己的音乐属性，将音乐引入语文教学，可以起到以少胜多，陶冶内化的奇效。

在平时上的语文课上，遇到合适的契机，他借助片段清唱经典诗词与流行歌词，并教唱或者播放配乐录制的歌唱音频，借助歌曲能够帮助学生进一步引发思考，加深理解，加强认同，培养起学生正确的人生观、价值观、世界观。

“德国哲学家雅斯贝尔斯说过，‘教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。’当代中学生更注重个性、自主、自立，他们思维的批判性和独立性更强，叛逆性更足，要做到让学生‘亲其师，信其道’，达到“摇动”“推动”“唤醒”更难，教师要走进学生的内心，音乐是一把神奇的钥匙，当学生惊喜的发现，老师能够唱起他们同龄人的歌，而且唱的还挺好听，对老师自然开始‘引为同道’”孙立志说，而疫情之下的独居和学习，学生的心灵更需要充实、慰藉和鼓舞，阅读和歌唱可以非常好地起到这个作用。