近日，一位深圳市福田区福强小学二年级的家长向南都记者反映，称发现孩子的暑假作业量不少，且有老师还要求家长自行给小朋友购买教辅进行学习，担忧孩子因课业繁重而背负太大心理压力。对此，深圳市福田区福强小学表示，作业压力负担属于学生主观感受，难以衡量多与少，同时教辅作业均为自行购买，属于自愿行为。校方还表示，很重视该家长反映的情况，希望其与学校进行沟通，同时将进行调查核实，如果情况属实，将进行整改。此外，21世纪教育研究中心主任臧敦建表示，在实现学生真正减负的过程中，教育行政部门、学校和家长需共同努力，转变教育评价方式，促进教育优质化发展。

专家点评：需转变教育评价方式，促进教育优质化发展

此外，21世纪教育研究中心主任臧敦建表示，关于“学生作业多负担重”问题，早在2018年12月29日，由教育部官网发布的《关于印发中小学生减负措施的通知》中便有规定严控书面作业总量，“小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟。”其次，针对“家长代批作业”的情况，臧敦建表示已有明确规定提出了禁止将作业批改任务转移至家长的要求。而家长所提到的自行购买作业涉嫌变相强制学生购买教辅，更是教育政策明令禁止的情况。臧敦建建议，面对以上问题，家长均可以考虑向教育行政部门进一步反映，寻求帮助。

与此同时，臧敦建表示，减负的工作还涉及到学生负担根本来源的问题，“这是因为学生压力的背后还涉及到了两个问题，一是教育资源不够充分、优质、均衡，这是教育行政部门努力的方向，二是对于学校、学生的教育评价方式仍存在较大的问题。”臧敦建认为，在实现学生真正减负的过程中，家长和学校能做的其实并不多，而教育行政部门则需要及时响应国家的号召，转变对于学校的教育评价方式，并促进教育资源向优质化、均衡化的方向持续发展。

最后，谈及现在学生压力与升学前景的矛盾心理，臧敦建提出，教育需要回归本来的定位，“现在的许多家长对于教育的认识不足，有时会比较焦虑，这需要家长更新自己的教育观念。同时，学校与教育局需符合国家教育政策相关规定，坚守住教育的基本价值与底线。”