“中学教师面试一半是博士”“北大清华硕博争进中小学”……近日，关于“教师热”的多个话题冲上热搜，引发热议。

从“华中师大一附中拟录取教师均为名校硕博”，到“深圳中学新入职豪华阵容教师名单”，再到“广州白云区公开招聘教师岗位博士研究生50名”，名校高学历毕业生扎堆进中小学的新闻屡见不鲜。舆论场对此出现两种截然不同的反应：一方为优秀人才的“低处流”鼓掌欢呼，另一方则发出“人才浪费”的感叹。

基础教育关系到每一个人，是提高国民素质、实现国家富强的基础性工程。高学历人才以渊博的学识、开阔的视野、科学的思维而见长，能够为中小学生启迪智慧、唤起好奇，从而助其成才。同时也应看到，高学历并不是成为合格教师的唯一条件。心怀柔情、保持热爱，用心教书、用爱育人才能长久收获学生认可与支持。

跳出观点二元对立的争论，探寻背后的根源或许更有助于客观看待人才流动现象。从供给侧一端看，毕业生求职主要关注优厚的福利待遇与充分的自我实现。有力的政策支持、超长的寒暑假期、便利的子女入托条件等吸引着不少求职者。育人如种树，当学生的点滴进步悉数呈现在眼前时，教师的幸福与喜悦可见一斑。从需求侧一端看，提升授课质量、提高教学能力乃是学校的“初心”。为此，它们有必要结合自身实际提供具有竞争力的薪酬。供需双方的期待一旦被满足，名校高学历人才投身“教师热”便是水到渠成之事。

值得注意的是，公众需警惕落入“幸存者偏差”陷阱。名校硕博毕业生求职中小学现象具有普遍性吗？尽管相关报道频频见诸报端，但细究不难发现所列中小学存在的共性，即它们都处发达地区，且均属名牌学校。也就是说，众多硕博毕业生除了考虑职业类型外，还综合考虑到了就业地区、工作单位实力等因素。抛开多种影响因素不谈，单将舆论引向教育行业求职内卷的做法显然不可取，更不正确。

择业自由是社会共识，我们充分尊重人们的不同职业选择。如果说名校毕业生求职中小学有助于提高教学质量，那从教育的均衡性层面讲，我们同样希望看到更多优秀毕业生走向基层、走进农村中小学，从而让每个孩子都有人生出彩的机会，共享教育公平的阳光。