近日，中共广东省委教育工作领导小组办公室发布了《关于公布广东省深化新时代教育评价改革试点名单的通知》，经组织申报、业务审核、专家评审和公示9地、39所学校、293个项目入选，宝安区海城小学作为宝安区唯一一个试点单位入选。

自建校以来，海城小学就将云计算、大数据与综合素质评价相结合，为师生建立生长模型，成功将评价转化为任务驱动，激发师生工作学习原动力。老师和同学们只需要在生长评价系统中“种树种花”，即可“种瓜得豆”，关注自己一路的成长过程，学校也将评价转化为任务驱动，激发师生工作学习原动力。

从入学起，每名学生就种下一棵“树”，学生将他们在校内外的表现，由家长、教师或学校分类上传到手机端的学生生长评价系统，就可获得相应能量值，能量值越高，小树苗长得越快……原先沉睡的数据，如今变成可与学生互动的能量，学生既能看见自己生长的过程，更能看见自己生长的结果，让评价为自己所用。

同样，教师自入校便可培养自己的“花蕾”。其在常规教学、教育科研、学校贡献以及执行力等方面的表现，将生成生长数据记入档案，能量值既代表教师的贡献，也代表在教育教学实践中的获得，实现数据可见；据此可评估自己在同辈中的位置，又实现“标准可见”；生长评价系统还会对教师的生长数据进行自动诊断，实现“诊断可见”。由此，教师生长从外力助推转向了内生发展。

如今，海城小学成功通过可视化技术的渗透，形成可见的数据。无论是家长、教师还是学生，都能从可见数据寻找到最佳的生长途径、方法，实现真正意义上的全人生长。

海城小学将以建设省级教育评价改革试点校为契机，探索基础教育评价的新路径、新方式，扭转不科学的教育评价导向，发挥教育质量测评的引导、诊断、改进、激励功能，促进教育评价的科学性，教育决策与教育管理的专业性，教研教学的有效性及针对性，为全市、全省乃至全国，提供教育评价的海城样本和区域范例。