近三年各类科技活动获奖中国际级4项、国家级5项、省级18项、市级28项、区级184项，其中鲜宏俊、熊莉等同学创作的《语音智能中药查找柜》获2020年德国纽伦堡国际发明展金奖，钟昊翔、陈俊杰、刘屹督等同学创作的《墙壁、地板水管探测器》获广东省少年儿童发明奖一等奖……这是光明区长圳学校近年来在科创教育上交出的一份亮眼成绩单。

作为一所与新中国同龄的老牌学校，长圳学校近年来是如何与时代接轨、发力科创赛道的？

深入了解后你会发现，整个校园充满浓浓的科技教育、科技创新的氛围。长圳学校的校长是几十年科普教育工作的积极推动者、科技创新的领头羊，提出了“科技创造未来”“科技成就未来”的科创引领理念。学校在深圳打造科创教育之城、光明区打造“世界科学城”的背景下，喊出“创意创客有长圳，科学城里显长圳”的口号。

在发展中，学校紧跟时代潮流，树立“以学生发展为本，培养学生创造性和创新能力”的理念，注重普及与提高，对全体师生进行科学普及工作，深度推进“教”与“学”方式的转变。近日，该校编印的《科技成就未来》——科技创新教育成果集（一）已正式与师生见面。

学校以科学普及为主线，开展丰富多彩的科技活动；以社团教学为抓手，探寻科创教育工作突破口；以好奇心为起点，促进学生进行研究性学习；以竞赛活动促训练，全面提升科技教育质量，已经形成符合自身发展的科创教育之路。

长圳学校的学生在科技小发明社团活动室（生物实验室）做实验。

科技节萌芽未来梦

多彩活动激发学生无限创意

在长圳学校，每年举办的四大活动节中，就有科技节。科技节活动种类多样，形式灵活，内容丰富。去年疫情防控吃紧期，该校创造性地开展了首届（线上）科技节，广受学生欢迎。今年5月，以“文化启迪心灵，科技畅想未来”为主题的长圳学校第二届科技节如期到来，学校精心准备了“评比展示类活动”“现场竞赛”“体验类活动”三大类别共11个项目，其中涌现出不少富有创意的作品。

获得科技小论文一等奖的学生陈景莹带来的《探究水钟的原理》，讲述了她从一开始对老师所说的古人测量时间工具——水钟一知半解，到查阅原理动手制作的整个过程。在她看来，通过这个实验，她不仅了解了古人测量时间的工具，认识到古人无穷的智慧，也增进了自己学习科学的兴趣，并对时间概念有了全新的认识。

在科技实践报告比赛中，学生们带来的《鱼之探秘》《石岩湿地公园有多少种蚂蚁》《种植美丽的凤仙花》《永恒的生命：昆虫的标本制作》等作品则更加专业，对项目背景、项目目标到研究方法、精细的探究过程一一呈现，几乎与大学校园实验相差无几。

在“发明创意卡”比赛中，长圳学子更是脑洞大开。如吴佳慧同学的创意《小发明之安全信号伞》，该产品自带安全信号灯，能在雨天更容易被他人识别，同时也能够感知附近的汽车喇叭声并持续震动，给撑伞人一个警示，减少事故发生。黄欣同学设计的作品为《残疾人头用鼠标》，只需要左右点头即可控制鼠标。

可以说，在长圳学校，科技节更像是一个创客大舞台，学生们的奇思妙想都可在这里展现。事实上，不仅是比赛，在科技节中学校还准备了编程无人机体验、航模表演、VR体验、9D电影、自行车发电赛车等体验类活动，让学生不出校园就能感受最新科技力量。

学校相关负责人表示，科技节通过引导学生开展科学实验、科技发明、科技论文、科幻绘画等活动，实现全员参与，对不断提高学生的科学素质有极大的推动作用。科技节中的丰富活动，也能让学生自然而然地学习科学知识，激发大家爱科学、学科学、用科学的热情，营造浓厚的科技文化氛围。

创客实践室提供强平台

让科创特长学生脱颖而出

如果一个学校想要发展科创，自然少不了专属创客空间。在长圳学校，早在2017年，创客实践室就入选深圳市第二批100所学生创客实践室。

长圳创客实践室专用和兼用的教室共有4间，总建设面积470平方米，分为创作区、交流分享区、加工区、器材区、多媒体区、学习区、竞赛区七个区域。每个区域都配套了相应的设施设备，探究室中的数控机床、激光切割机、3D打印机等设备，为学校学生行创造发明提供了先进实用的工具。

学校创客实践室坚持校党支部领导下的校长负责制，由校长组织学校领导班子集中领导，由专业的领导直接指导，专职、兼职教师进行管理，聘请校外专业机构授课、指导的综合管理模式。提供的课程分普通课程与提高课程，不仅有自主开发的模拟飞行课程，也有引进的小发明研究课程、机器人课程、编程课程、3D打印课程、激光切割课程等。

本年度，长圳创客实践室开设科学探究课课程主题为——《人工智能》，时间为每周一下午最后一节课。该课程分为四个阶段。启蒙阶段以无编程的硬件为主，初步熟悉电子元器件；基础阶段以Mixly编程的Arduino硬件为主，发明方法为辅，初步培养学生编程及创新思维；中级阶段以发明方法为主，Mixly编程为辅，重点培养学生的创新思维；高级阶段以C语言代码编程为主，项目式学习，培养学生的高阶思维，提高学生的自主性、融合性和创新性。

学校还拥有一支强劲的创客师资团队，伍群丽、陈远乐、陈畅、邓永才、郑天奇、古惠嘉、周文浩、蔡阳、陈建生、黄小红、林曼丽、吴银珣等教师组成的师资队伍带领长圳学子不断突破，冲出国门，闯入国际级赛场。

为更快提高科创老师进行创客教育的能力，长圳学校还特聘全国十佳科技教师覃宝学作为总指导，外聘胡用军、刘春平等老师到校上课。其中覃宝学每学期为全校师生进行2次创客专题讲座，4次学生专业辅导。外聘的老师每周到校进行一次授课，针对学生创客作品，进行不限次数的指导。

正是得益于这样硬核的基础支撑，长圳学校科创教育发展才得以蓬勃发展，跻身全市前列。

研究性学习强化科学素养

学子频频斩获国内外大奖

小课题研究是一种综合性的实践活动,也是一种特殊的学习方式,开展小课题研究对于提高学生学习积极性、培养学生自主学习能力有很大益处。

在长圳学校，学校以好奇心为起点，促进学生进行研究性学习。指导学生按科学的流程，从课内走向课外，从学校走向生活，学以致用，进行“真、小、巧”式的课题研究。其中《不同光质对绿色植物光合作用的影响》《变色花》《月饼脱氧保鲜剂中有铁吗？》《红花山公园乔木种类调查及配置研究》等被评为优秀作品。

学校紧紧依托竞赛活动促训练，积极开展校内科技竞赛活动，参与上级举办的各类科技创新教育赛事，在国际、全国、省、市、区竞赛中获得优异成绩。如鲜宏俊、熊莉等同学创作的《语音智能中药查找柜》获得2020年德国纽伦堡国际发明展金奖，邹鑫、邹立超等同学创作的《自动感应吸管盒》获得了2020年德国纽伦堡国际发明展银奖，钟昊翔、陈俊杰、刘屹督等同学创作的《墙壁、地板水管探测器》获得广东省少年儿童发明奖一等奖。李承泽创作的《防止街道变成海洋的地漏装置》、熊烨平创作的《基于压敏电阻下安全方向盘提醒装置》获得中国创造力发明展金奖，由“共和国勋章”获得者钟南山院士签名，将代表中国参加德国纽伦堡、美国匹兹堡国际发明展展示。

如今，长圳学校的科创教育体系已逐步成熟，成为全国创新名校”“粤港澳大湾区青少年创新科学教育基地“深圳市馆校结合科技教育基地学校”“光明区科技发明研究所”等。今后学校将通过常态化的专家进校、科普活动、自我造血等方式，营造人人爱科学、人人讲科学、人人学科学、人人用科学的优良氛围，打造世界一流科学城中科创教育高质量品牌校。